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我鄙夷第二种赏花者,理解第一种赏花者,敬重第三种赏花者。爱美之心人皆有之,看到了好花,即使不是自己养的,激动一下也无可厚非,就像我们喜欢《白鹿原》,自己写不出来,认真研读一番总是可以的。但如果把《白鹿原》的内容抄过来,把陈忠实的名字换成自己的,这就不对了。当然,最理想的还是自己喜欢一种东西,就千方百计去创造它,一方面方便了自己的欣赏,另一方面也给了他人一个走近美丽的机会。这样的人多了,社会文明的车轮就会滚滚向前。

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广义上说,对一个人的人生有所教诲或启发的,都可以称作“师”,“传道授业解惑”不局限在某个具体场合比如课堂上,也延伸到人生的各个阶段和场合。但在今天,教师主要被看作是一种社会职业,有相对具体而严格的职业体系和标准。

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市招生办一老师指出,如果考生一定要报名参加复读,那就不要轻易听信学校的片面宣传,特别是收费高昂的学校。“并非所有复读学校都能真正让学生大幅度提高成绩,所宣传的高分考生,其实原来基础并不差,只是去年因为发挥不好而已。”该老师说,因此教育部门从来都不提倡考生轻易复读,除非是那些平时成绩很好而高考意外失手的考生。

事实上,类似以环保名义推广循环教材反而更加破坏环境的例子,已经有过很多了。比如有的地方,实行教材循环使用后,又单独把课后练习题和一些需要背诵的课文等复印下来发给了学生;有的地方,刚循环了一年,却发现教材早已破烂不能使用了;还有一个普遍情况是,才要循环呢,教材内容却已经变更了。

这种模式有三方面好处:对学校来说,油田企业不仅提供给学生良好的实验设备和工作条件,还发放特别助学金,并组织他们参加各种专业技术培训,而且有理论水平高、实践经验丰富的现场专家担任导师,这不仅充分利用了企业的优质资源,也加强了学校与企业间的联系;对学生来说,学生面向企业生产开展研究,很多研究课题都是企业发展中面临的“急、重、难、新”问题,这为研究生论文选题提供了大量前沿性、实用性、系统性的科学问题,同时,还有现场导师的悉心指导,这使研究生科技创新能力的培养有了保证;对企业来说,研究生参与企业的课题项目,支持了企业的发展,推动了科技创新,也一定程度上缓解了企业人力资源紧张的状况,而且企业可以在培养过程中尽早发现人才、选择人才,事实上,不少研究生完成论文后,选择了留在工作站所在企业。可以说,建立企业工作站联合培养研究生的模式实现了校、企、生三方的共赢。目前的工作站主要建在油田的研究院一级,下一步我们将结合全日制工程硕士的培养,把工作站向科研所或生产一线推进,进一步加强对研究生的实践创新能力的培养。

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东胜的教育的确发生了翻天覆地的变化。这源于东胜区党委和政府始终把教育摆在优先发展的地位,对教育进行了一次精彩的“加减乘除”运算:加法,即增加投入,增加教师,增修学校,增加教师待遇;减法,即一次性地退养1/7不适合任教的教师;除法,即将分散在乡村的分母(农村学校)撤除;乘法,即投入有了收益,教学质量大幅提升,优质教育为城市增值。优先发展起来的教育助推了城市经济快速发展,教育与经济社会发展步入了一个良性循环的轨道。

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责编 左文亮

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