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本报讯(记者梁国胜)3月25日,《成功在手中——中等职业学校毕业生就业创业事迹选编》系列丛书首发式在国家教育行政学院举行。教育部副部长鲁昕出席首发式并发表讲话。

孩子们的友谊无处不在,邻居、同学、琴友……当孩子有了一个相对稳定的朋友圈时,他玩起来快乐,学起来轻松。在孩子幼小的时候,他们的朋友圈是很不牢固的,两个好朋友有可能瞬间反目,甚至可能拳脚相向。然而第二天再见,他们又不计前嫌一起玩。但若是小学生或更大的孩子和朋友之间发生了分歧,友谊的恢复则要麻烦得多。

据了解,有不少同学还会把自己所获得过的荣誉和证书也一起复印或彩印,这样的花费更多。“百十元跟打了水漂似的。”

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笔者认为,对造假者,一旦“决不姑息”成为高校和学术机构的共识,并落到实处,学术造假将得到有效遏制。在此基础上,不断完善制度建设,堵塞漏洞,建立相应机制,让学术造假没有生存的土壤。如此一来,让学术研究回归严肃轨道,还学术研究一片净土也就为期不远了。

本报讯(记者陈婷)继36名甲流患者全部出院后,28日,全国青少年海陆空特训营48名被隔离的学生也全部解除了隔离。

本报北京4月2日电(通讯员刘梦丽)“北师大基础教育实验学校”挂牌仪式日前在北京市第44中学举行。北师大将以44中为基地,探索新时期基础教育发展中的新任务、新特点、新需求,创新办学模式。44中校长范雪梅表示,将以此为契机,推动学校的整体发展。根据双方合作协议,北师大将组织专家对44中进行综合调研评估,并提出改革建议,将选派优秀学科专家到44中指导教师备课,组织师生参加科研、培训等活动,传递最新的教育理念等信息。

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一位叫“瑶瑶”的网友报料说,两天前因表姐有事,临时客串参加了外甥的初二家长会,感慨好多,感觉是老师对家长的批斗会。

  学校基层教研组这一组织形式在过去几十年中,对日常教育教学活动的正常开展、提高教育教学质量起到了一定的保障作用。但是随着新一轮课改的深化,传统的教研制度也显露出了弊端。传统的教研制度是计划经济体制的产物,学校教研组织的形式、教研任务的确立、教研方法的选择、教研活动的评价等要素,都带有明显的强势行政的计划痕迹,由此造成行政功能强,而研究功能弱的状况。如果这种状况一直延续下去,学生、教师、学校的发展将受到极大的阻力。  学校为了追求教研组建设的超越发展,不断引进现代管理中的先进思想,不断寻求制度建设中的新的突破口。“项目管理”就是我校领导和老师经过反复学习和讨论后,选择的一个新的发展平台。我们用项目的方式运作教研组建设,并不是盲目地尝试,而是要利用这一先进的管理手段提高教育教学质量,促进教师专业发展。  每个学期开学之前,我们都要举行组长培训。通过培训,使大家明确学校发展的阶段目标。随后,各个学科的教研组根据自身的情况,结合学校要求设计项目。项目内容的类别主要分成学校发展类、教师专业成长类、学生培养类等。教研组长写出项目计划书,组建项目组,每个教研组可以有一个或多个项目。根据实际情况,有些项目是所有教研组成员都参与的,有些则是部分组员参与。日常的教研活动用项目的方式开展,一些非常规的教育教学研发工作也用项目的方式进行。  学校设有专门的项目评审小组,在每学期初召开项目立项评审会议,对各组提出的项目进行审核。会议中,评审组成员会对项目计划提出各种质询,项目组长逐一回答。通过头脑风暴式的答辩、交流,可以帮助各项目组的组长进一步梳理项目运作思路,即项目要做什么?要怎么做?要获得什么结果?从而尽可能多地扫除各种可能出现的不利因素,为以后的项目运作打下良好的基础。会议之后,各项目组长会根据在会议上获得的信息,精心修改项目计划书。完善项目进度表、任务分配表、对项目运作过程中需要的支持和可能出现的困难做出充分的预计。  项目一旦立项,学校会正式发布项目评审结果。随后,各项目组给每个成员制定、发放项目工作任务单。在任务单上,每个组员需承担的任务、完成时间、任务的难度系数都要一一注明,组员与组长在当面确认后,任务单正式生效。  在项目运作的过程中,组长会不断与组员以及有关支持部门进行沟通交流,保障项目的正常开展。到了约定好的完成任务的时限,组长会与组员面对面地确认任务完成情况。组员可以在任务单上将自己完成任务的主要过程描述出来,组长由此并结合实际情况做出评价。一旦彼此对评价结果有异议,课程教学部会协同相关校区的校办进行调查、仲裁。但是到目前为止,这样的情况从未发生过。  在项目运作过程中,我们极其重视校本培训。因为项目管理对于大多数教师来说,还是一个新名词。我们通过理论学习型、实践操作型、互动交流型、分层辅导型等各种类型,开展了《项目基本概念》、《项目运作策略》等多项培训。这些培训使教师对项目从陌生到了解,从了解再到完全接受。对于先期结束的项目,我们则组织专题小结会,作案例分析,帮助项目组长掌握项目运作的能力。  项目完成后,项目组长通过任务单上的记载对组员进行考核,并制定奖励分配方案。由于任务的布置和评价在项目运作过程中,以面对面的形式完成,所以在最终考核时难免存在一些矛盾。学校除了定期举行项目立项评审会外,还定期举行项目成果评审会。会议中,各项目组长汇报项目成果和项目奖励分配方案,并接受质询。最终,学校对各项目组的工作情况做出评价。  由于教研组建设实行了项目化管理,教研活动的内容不再是由学校统一布置,而是各教研组针对学校整体要求自行确定、设计。因此教研的内容完全根据教师专业发展的需求而定。既有集体备课、切磋解疑、研究教材教法、落实教学进度这些传统的教研项目,也有一些新的内容,如校本课程的深度开发,国家规定教材之外的学习资源的引进等,从而使得教研活动内容无论是广度和深度,都得到极大的拓展。教研活动不再是上一节课或者两节课,大家坐下来说说议议,草草了事。教研活动时间扩展为数周或者数月,使得教研活动的设计更加精致,真正实现了教研活动的专题化、系列化。同样是研究教材,研究教法,与以前相比,研究活动一方面来源于教师,另一方面成为可以检测的任务,因此教师对教研内容的关注度提高了,真正参与到教研活动中,教研的研究功能得到落实,教研活动的实效性大大提高。  教师们不仅在教研内容上积极创新,在教研形态上也不断探索,结合我校校区之间路程远、教师人数多的特点,定出了上课评课式、专题学习式、博客论坛式、视频观摩式等几种常用的教研组活动形式。由于教研活动内容大都符合教师实际需要,教研活动的形式灵活开放,教研组管理突破了单一的从上到下的等级管理模式,而是采用双向互动开放的管理形式,各教研组内逐步形成了民主、自由、和谐的教研氛围。项目管理的进入,使得教研组功能活化。我校各学科教研组已经成为教师专业发展的基地,为学校继续前进提供了先决条件。  《中国教育报》2006年5月16日第7版

  固原师专升格改建为宁夏师范学院 “十一五”期间,自治区将累计投入4亿元加快宁夏师范学院建设,学院在校生规模将达到7000人,突出师范性、民族性、地方性特色。(陈晓东)  北京为失地农民做“城市化”技能培训 来自北京市朝阳区来广营乡北湖渠村的230名农民日前来到北京市电气工程学校,参加为期2至3个月的引导性培训。培训包括奥运礼仪、心理讲座、法律常识及职业资格证书等方面。(赵正元)  井冈山学院音乐舞蹈史诗《井冈山》公演 该剧真实再现了毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家创建井冈山革命根据地的艰苦卓绝的斗争史,是对广大观众进行井冈山精神教育的生动教材。(彭福华 徐光明)  北京电影学院与日本早稻田大学签署影视教育合作协议 今后双方将在师生的互派与培养、数字后期技术的交流与合作、宽带网络传播影像的实现、器材与学术资源的共享以及成立共同研究室等方面开展合作。(杨晨光)  “青春中国闪亮世界”摄影活动揭晓 该活动由文化部团委、外交部团委和商务部机关团委联合主办,活动收到投稿3000多张,共有来自32个单位的100人获奖。获奖作品日前在全国开始巡展。(卢丽君)  厦门大学“马拉松班”受青睐 在今年厦门举行的国际马拉松赛中,厦门大学有2200多人踊跃报名参加。据了解,“马拉松班”由厦大体育部副教授、田径部教研室主任黄力生于2003年设立,目前已经发展到3个班级,共200余名学生。(龙超凡)  《中国教育报》2006年3月30日第2版

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回答问题时,一味迎合面试官或者死背“面经”,在吴帅看来也都不是什么好对策。他说:“面试时,我们更希望听到应聘者的真实想法,而不是掩饰自己,背‘面经’很容易就露馅了。”例如,面试官问应聘者,你有什么缺点,现在很多大学生会回答:“我的缺点是太过于追求完美,所以有时会急功近利。”“我的缺点是学习太努力了,搞得身体都不好了。”“这一听就不是在讲缺点,而是在讲优点,估计是从各种版本的‘面经’上背下来的。”吴帅说,“这样的回答很多时候会起反效果,给面试官留下不坦诚的印象。”

从小说的章节名即可见一连串生活中常见的物什:收音机、电报、电话、车床、衣车、电视机、汽车……作为极类日本的高度发达的香港,出现这样一本关于物的小说似乎并不令人奇怪,双声部的小说架构既有米兰昆德拉一系欧陆小说家的哲学思辨,又不自觉地显现出村上春树文学中的都市踟蹰感来,而故事最后的结局也有点《世界尽头与冷酷仙境》的意味。

1、仔细阅读写作要求及注意事项,把握文章的体裁、格式。强化书信、日记、通知等体裁,并熟练掌握一些套语和过渡句。

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中宣部、国家教委、北京市委联合举行全国优秀教师田沛发同志事迹报告会。国家教委副主任柳斌出席会议并讲话。

责编 左云霞

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