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女儿李佳是她的骄傲。3个月前,这个华北某市第一中学的高三学生参加了北京大学保送生招生考试,被北大预录取为理科实验班的保送生。

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  第一,海外留学人员来川工作首次确定专业技术职称,可根据本人在海外学习所取得的学历学位和专业技术工作经历,以及在国(境)外所取得的学术、技术业绩和反映学术、技术水平的资格、职务等,由四川省人事厅予以直接认定相应的专业技术职称。

就读MBA之前,仅有19.1%学员在企业中担任高层管理人员(总监以上职位),毕业后第一年这一数字上升到28.6%,毕业4年之后则有将近一半的毕业生出任高管职务,其中18.3%的毕业生已经成为董事长、总裁等企业的最高管理层。

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从小就立志做医生的刘重洋,在高考结束后就开始打工赚钱,希望凭借自己的能力圆自己一个大学梦,可在接到录取通知书时,学费仍差得很多,急得他彻夜难眠。这个时候,一个消息传到他家:巩义市一名企业家要资助他的大学学费。

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  面试是大学生求职择业的必经步骤。大学生求职面试,除必须具备基本的专业知识、专业能力和基本素养外,对所应聘的岗位有一个明确的认识是成功的关键。  什么是“岗位认识”  在面试中,考官大多会考察应试者对应聘岗位的认识,提出这个岗位主要做哪些工作”、“怎样做好这些工作”、“这个岗位有什么样的工作特点”等问题。但许多大学生在面试前对这些问题却没有准备。  据网上调查显示,2005年报考中央国家机关公务员的人数达310656人。在进入面试的2万多人中,有近40的考生对自己报考的岗位究竟从事什么工作不太清楚,还有很多考生是受了同学的影响,随大流,看见别人报了自己也跟着报。我们在实践中也可以看到,初出校门的大学生在面试时总是大谈自己的“专业成绩、实践技能、综合素质、奖励荣誉”等,迫不及待地将自己的“亮点”滔滔不绝地展现在面试人员面前。其实,这很盲目。事实证明,这些岗位认识不足而又不针对岗位要求展现自己才华的毕业生,绝大部分会被淘汰出局。  笔者曾对某高校5个不同专业的各100名毕业生模拟求职时的岗位认识情况进行调查,旨在考察毕业生岗位认识与相对岗位面试成功率的关系。调查结果表明,有些专业中尽管存在选择较多的岗位,然而由于毕业生岗位认识不足而导致面试成功率低。相反,有些专业尽管可选岗位少,但由于对岗位认识比较好,成功率则高得多。  当前大学生岗位认识不足主要可以归纳为三种类型:一是盲目模糊型,即对应聘岗位一窍不通、一无所知;二是一知半解型,即对应聘岗位有些了解,但又了解不深。对岗位职责、岗位要求、岗位联系不甚清楚,对岗位内涵以及核心竞争力等深层次的东西更是不了解;三是南辕北辙型,即对应聘岗位的理解完全错误。无论是哪种类型的错误认识,都是于面试有百害而无一利的。  如何加强岗位认识教育  造成大学生岗位认识不足进而导致面试失败的原因是多方面的。大学生自身缺乏感性实践和平时的积累是一个重要方面,学校在就业指导和教育中对这一问题重视不够也是一个重要原因。  怎样抓好大学生的岗位认识教育呢?首先,要充分认识加强岗位认识教育的重要意义。有专家认为,适应现代社会职业岗位的人才,要具有知识结构合理、能应对当今社会发展和职业(岗位)发展的具体要求、将自己所学的各类知识科学地组合起来以适应社会发展的能力。因此,加强大学生岗位认识教育,在学校教育中教给他们求职择业和应对社会职业、岗位的相关知识,全方位、多层次地塑造、发展、完善他们,有利于培养他们适应现代社会就业的能力,有利于优化他们的综合素养和知识结构,也有利于提高面试成功的机率。在学校教育中加强岗位认识教育,引导他们认识岗位,从观念、知识、能力、行为等方面了解岗位,熟悉岗位,掌握岗位要求,对于提高就业竞争力具有十分重要的现实意义。  其次,要通过岗位认识教育提高大学生岗位认识能力。高校要在就业指导课中强化岗位认识的教育,让学生了解各类岗位是干什么的,对从业人员的要求怎样,紧扣“就业”二字,紧紧抓住“岗位”不放,结合专业特点和学生实际,将我国就业中常见的岗位及职责要求、前景和人员配备、道德规范以及链结的产业、行业相关情况进行有针对性的教育;通过活动课程、专题讲座、报告会等形式,强化学生对社会职业的岗位认识,努力把握就业机遇,正确掌握面试方法,做到知己知彼、立于不败。同时,要在“两课”教学中加强职业道德的教育,引导学生加强职业道德修养,提高大学生职业道德素养,从而更加全面地增强岗位认识能力。  岗位认识教育重在实践,校内外实践基地的建设在岗位认识教育中具有特别重要的作用。岗位认识教育应该成为专业教育教学的一部分,成为社会实践活动的一部分,只有通过社会实践的模拟,才能将岗位认识教育的内容和形式统一为完整的教育活动。在岗位认识教育过程中,高校应有目的、有计划地组织学生参加社会实践,如参与基层单位、工矿企业、工程项目、商务促销、社区服务、结对扶贫、模拟就业等形式的锻炼,由原有的专业实习的定向范围进行全方位的扩充,使他们将在学校学到的一些书本知识和实验技能真刀真枪地运用到实际岗位上去,增强就业的真本领、硬功夫。同时,高校要紧紧依托教学基地,或举办模拟招聘会,引导学生走出课堂,为竞争、择业进行“热身”,为学生提供就业实践锻炼的环境和条件,从而更好地为学生成功就业服务。高校要建立与专业相关的各种不同类型的就业岗位实践基地,让学生在这样的场所直接“上岗”学习,使学生在实践中增强岗位认识,了解岗位要求,积极培养学生的岗位适应能力。  高校就业指导中心中有数在学生实战面试前,要积极为学生“常开小灶”,组织力量对毕业生进行富有针对性的辅导,让应聘学生充分了解用人单位的性质、业务范围、经营业绩、发展前景以及所应聘岗位职务及所需的专业知识和技能要求,引导学生紧扣岗位准备面试,如应聘职位所涉及的责任及所面临的挑战是什么,如何将自身的优势、能力与岗位要求紧密结合起来等,做到有的放矢,一举成功。  《中国教育报》2006年8月9日第4版

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小许是天津市某重点中学文科班尖子生,老师和家长都对他寄予厚望,他自己更是雄心勃勃,定出了目标“名校”的排序:北大、浙大、中山大学……都是“名校中的名校”。近日,他连续两周睡眠不好,白天在课堂上也时常不自觉地走神,总忍不住去想这些名校的事情,越想心里越焦躁。其家长感觉孩子可能出了心理问题,虽然学校有心理辅导老师,但他们害怕传出去影响不好,便带着小许来到医大总医院心理门诊寻求帮助。

我不知道,送教师“出国游”的家长有多少?一般家长送给老师的礼品,多半是小小不言的。近年来,可能随着社会经济情况的变化,水涨船高,也不外乎是月饼券(咱不能说月饼券成灾)、购物券之类的。老师也是普普通通的人,身无长物,更没有多少可以交换的社会资源,也就是说,没有多少寻租的空间。送礼或者不送礼,其实对孩子的影响都有限。不过,出于所谓的潜规则,或者,更多的是出于一种社会惯例,有些家长会“表示”一下,有的家长们是图个心安,更多的则是出于真诚。在我看来,这很正常,没什么大不了的。

已经预分专业的考生,这个时候叫“预录取”,退档的考生叫做“预退档”。如果省教育考试院同意了这个意见,那么“预录取”的考生就变成“录取待审”状态;“预退档”的考生如果省教育考试院确认同意,那考生的档案就回到数据库里,变成了“自由可投”。当某个学校的录取工作基本完成后,有一个纸质的录取表,当省教育考试院把这个录取表经过人工审批后,就会确认整个学校的录取工作基本完成,那么这些考生的状态就会变成“录取”的状态,也就是说这些考生被正式录取了。

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耕地是农民赖以生存的命根子。曾庆祥家总共只4亩多耕地,建学校就用去了3亩多,今后生活怎么办?况且,地里种的后朴等药材都已有一两米高了,三五年后,就会变成一沓沓红花花的票子,现在全部砍掉岂不可惜?情急之下,向来支持他工作的岳父指着曾庆祥的鼻子骂他是“败家子”,妻子罗绪成则一气之下躲回娘家去了。

责编 左云霞

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