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教学内容之实践环节比较

真正跟孙犁先生接触,是在20世纪80年代,我主持杂志社的杂文版,主要向文学名家约稿。在天津众多著名作家中,我想到的第一位约稿作家,就是自幼敬仰的孙犁先生。记得那是一年春节,在天津父母家过完节,回北京上班前一两天,找到孙犁先生的家,给他拜完年谈约稿,然后就一起聊天儿。这是我第一次到先生家,屋里干净、清爽、利落,在一丛盛开的水仙花映衬下,连人都显得幽雅而高洁。从那时起知道孙犁先生喜爱水仙花。

但是,动物的学习和人类的学习是否有不同呢?美国心理学家、联结主义学习理论创始人桑代克的“动物迷箱实验”研究回答了这个问题。桑代克的“饿猫逃离迷笼实验”最为出名:实验猫从最初在迷箱内乱抓乱咬,到最后逐渐排除无效动作,学会主动按动踏板,逃离迷箱,获得食物。桑代克提出了一系列学习律,其中最重要的有3条:练习律、准备律和效果律。他认为,学习不是突然间完成的,而是通过一系列小的步骤逐渐完成的。学习的目的在于形成各种联结,而教学就是创造、设置各种刺激环境来促进预期联结的形成。这一理论推动了诸如情境教学的发展。

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(2)更好地满足新世纪语言生活的需要。21世纪的中国,社会语言生活发生了巨大变化,社会用字的范围发生了很大变动,文字观念呈现出多元化和开放性的特点。特别是信息化的快速发展,不仅促使用字范围扩大,而且要求文字实现标准化,要求社会用字更加规范化。字表合理收取一、二级字,增加三级字,恢复部分异体字,就是为了满足新世纪用字范围和规范理念的需求,促进国家的信息化建设。

取消期末笔试,改成游园闯关,学生们都觉得很好玩。一(5)班的翁颢城拿着一张闯关单给我看,他已经过了3关,每一关都得了3颗五角星,他大声地总结了一下:“要拿三颗星,就要口齿清楚,声音响亮。”

还有一些学生家长、毕业校友以及公共人士甚至认为,学校该考虑这样一个问题:“学校是否还该继续允许外国学生尤其亚洲学生入学”。

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晏阳初到达的地方是法国北部的布朗,那里有5000余名华工,多来自华北,以山东为主。他们有的在工厂做工,有的修路,有的挖掘战壕,有的埋葬尸体。华工最需要的一项服务,就是替他们写家信。几乎是每天晚上,都有几十、上百人来找晏阳初替他们写信。一个月之后,晏阳初觉得,这样下去,自己的工作量实在太大了,于是他灵机一动,召集了一个5000名华工都参加的大会。晏阳初站在台上,对他们说:“从今天起,我不替你们写信了!”台下华工却大笑起来,以为他是在讲笑话。晏阳初继续说:“从今天起,我要教你们识字、写信。”底下又是大笑。他又说:“谁愿意跟我学,请举手,愿意学的人,今晚就来找我。”5000名华工只有几个人举手。

我们学校当时申请耶鲁的有两个人,但是只有我一个人被录取了。我觉得可能的原因,就是我课外活动搞得特别多。比如说我经常参加演讲比赛什么的,我在学校里组织了一个英语社,然后我还打点乒乓球。不同学校有不同的侧重点,他们看重的东西也不一样。我觉得耶鲁除了看重你在学习上的水平,还看重你的组织能力和领导能力。当然我在学校学习成绩向来都是挺好的,我当时拿的是第十七届全国高中物理竞赛一等奖,肯定也是很有优势的。我想耶鲁录取学生的时候可能就是这么想的吧。

政协委员黄创优认为,青年还是有一定的就业空间,应该对青年的择业观念进行适当引导,用心帮助青年走好路。另一位政协委员则提出,应该推进青年小额贷款、农村青年诚信贷款等帮助青年自主创业的措施,但一些特殊的渔业项目产生利润所需时间较长,希望根据经营内容提高贷款额度并延长还款期限。

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本报北京11月16日讯(记者 纪秀君)2007年中国公民科学素质调查结果显示:2007年我国公民具备基本科学素质的比例为2.25,比2003年提高了0.27个百分点。教师排在职业声望和最希望子女从事职业的首位。这是记者今天从中国科协在京召开的纪念中国科协成立50周年新闻发布会上获悉的。

第三届中国培训发展论坛由中国教育部职业教育与成人教育司和二十二个全国性行业协会共同主办,主题是“终身学习、行业合作、企业推动”。在为期两天的论坛中,创建学习型企业成绩突出单位代表、各主办行业协会邀请的企事业教育培训工作者和一千五百多名中小企业家将一同探讨行业与企业教育培训的发展。

李光耀是在17日晚为新加坡华文教研中心主持开幕式时如是表示。他指出新加坡当前所面对的挑战是如何引导家庭用语为英语的孩童对华文学习产生好感,进而乐意去学习这门语文。而一种可行的方法就是先引起他们对华文的兴趣。

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2002年和2005年,国务院两次作出关于大力发展职业教育的决定,明确把职业教育作为我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针,面向人人、面向全社会,推动我国职业教育的改革发展取得了重大进展,实现了历史性突破。

责编 左伊

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