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多年的师生情使得“好心人”对艾老师百分之百信任,对她列出的救助名单和拟定资助金额从来没有更改过。艾老师说:“我要对得起学生对我的信任,将始终坚持他定的捐助标准不动摇,让他的爱心善举得到最好的落实。”

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全社会深深为之感念的“牛”,更在于那种大象无形、大音稀声,在现代社会愈益稀缺的板凳一坐十年冷精神。在某些高校,明星学者频频走红,学术包装日渐华丽,斥资百万修大门、为三层楼的教职工食堂安装观光电梯之类的豪奢作派司空见惯。可惜这些切割垄断了最优质教育资源的高校,科研实力与花钱派头、包装能力并不相称。毕业生中院士及硕士博士比例“全国第一”的帽子,并没有戴在插满金花银簪的脑袋上,而是被中国科大延揽入怀——尽管其校舍略显寒酸破旧,办学经费并不十分宽绰,然其用科研实力支撑的“牛”气,引得无数求知者心向往之。

记者:我国高等教育大众化初期的这些结构变化,包括它所取得的进步和存在的问题,是否符合国情,并符合高等教育大众化和发展的一般规律?

何有国:校园文化应是一种集合体文化,即传统风格与现代意识的融合,文化活动与制度建设的融合,有形环境与无形精神的融合。今天的校园文化建设应该植入与之相适应的文化元素。第一,校园文化要引领教师转变观念,建设校园文化要有目的的发挥其引领作用。如办公室中“教育即解放,教师即开发,学生即创造,教室即成长”的标语可以时刻引领教师的教育理念。第二,校园文化要引领学生积极参与。诸如“课堂大舞台,人人展风采”这样的班训是影响孩子们积极参与课堂的有效手段。第三,要激发学生团队意识。班级和小组建设是课堂改革的重心之一,可以利用“星级家庭、星级小组评比”、“对子组对抗”等方式增强学生集体意识。

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南京财经大学团委副书记陈翔介绍说,这项新规定将于2010年9月开始在大一新生中实施,对目前在校生并无强制性要求。他认为,绝大多数学生完全能够做到第二课堂修满6个学分,因为学校在新规定出台前进行了全面深入的调研,参照新规定进行测算,大四年级近90的学生第二课堂已修满6个学分,有不少学生甚至还远远超过6个学分。他相信,学校新规定出台后,大一新生参加第二课堂活动的自觉性和主动性会明显增强,他们到大四时的达标比例一定会更高,因该项学分不够而影响毕业的肯定是极少数。

卡梅伦开场就回顾了自己25年前到中国香港的经历,“那是1985年,我还是个学生,听着‘起来,起来’的歌声……”一下子拉近了与学生的距离。而对于主持人的口误把他的年龄说成了46岁,卡梅伦也是哈哈一笑,现场也爆发出热烈的掌声和笑声。

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责编 左汶骏

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